青岛六十五中2019-2020学年度第一学期教学工作计划

本学期教学工作要紧紧围绕学校中心工作,从课程、课堂、教学方式、学习方式等各方面入手,围绕提高教学质量、提升教师专业能力、培养学生全面而自由的发展进行研究。从常规工作入手,深入落实课改成果;从教师实际出发,全面落实三级课程;从学生角度考虑,落实自主发展工程。

一、继续严格落实三级课程,全面构建学校特色课程体系

本学期,我们回归本校办学,学校开启了新的篇章。学校将一如既往的严格贯彻落实三级课程的开设,开足开齐各项课程。重视阅读、艺术、体育活动等课程,围绕学校办学理念,全面构建具有学校特色的学校课程体系。各级课程实施要坚持把培养全面而自由的学生放在首位,培养学生自主学习的意识和能力,以提高学生学习兴趣为宗旨,保证课程的开设质量。

 艺术素养、体育健康、实验操作均已纳入考试范围,学校将更好的培养学生的审美能力、动手能力,更多的关注学生的体质健康。逐步探索建立符合教育发展规律、体现教学改革方向、规范有利于过程性监督评价的学校教学质量评价体系,做好课程实施水平评估,完善初中增值评价体系。

学校课程的开设要与办学实际和学生的要求相结合,加强家校沟通,规范办学,在课程设置,教学内容,教案教材整理等方面严格按照上级有关要求执行;加强对学校课程开设成果展示的探讨,促进学生的特长与潜能发展,确保学校课程紧紧围绕以学生为主体的办学思想,体现学校教改理念。

二、在规范常规工作管理中创新,打造六十五中教学品牌。

1.加强教研组、集备组建设,进一步增强教学指导力和战斗力。

进一步加强有效集备的开展,加强巡视和指导,为编制高质量的导学案,形成高效课堂教学打下坚实的基础。要落实干部听巡课制度,分管干部要参加集备和学科教研活动,组织好各层面的教学质量分析会。创新教研组活动,切实提高教研实效性,研究提高教学质量的有效策略,开展各种形式的课例展示,加强教研组、集备组内的听评课制度,学校要承担起培养学科教师专业成长、促进学科教学质量提升两项核心工作职责,探索建立学科教师梯次培养机制。改进教研内容与形式,在课标学习与实践、学情分析与分层指导、命题与评价、作业布置与评价、全科阅读等方面做好研究与引领。

    2.深入落实学校课堂教学改革,形成65中学生五个学习好习惯。   

     进一步推进“导学互助课堂教学模式”研究,准确把握学情,注重激发学生兴趣、培养学生思维、加强学法指导、提高课堂效率,重点培养学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力,使学生在教师引导下形65中学生五个学习好习惯(1.课前预习,发现问题  2. 勤思善问,乐于分享 3. 全心投入,及时笔记 4. 有效复习,独立作业 5.整理错题,查漏补缺 )。要立足课堂教学,向管理要效益,向课堂45分钟要质量,坚决消灭课堂教学的管理漏洞。精心设计作业,避免重复抄写,切实减轻学生的课业负担。坚持问题导向,用好学生错题本,在减少学生出错的过程中不断提高课堂效率、教学质量。要经常深入到学生中间了解班情、学情,形成人人参与管理、人人大胆管理的好风气。加强与学生的沟通,落实帮教策略,形成全员育人的观念。

    3.做好新中考背景下教学策略的研究、教学质量评价研究、课程领导力研究等,抓好基于集备组、教研组发展的教学机制与策略、信息化助推教与学习方式变革、森林阅读工程。《青岛市初中学业水平考试与普通高中招生改革实施方案》明确提出在考试内容上尽量减少单纯记忆、机械训练性质的内容,除语、数、英三科外,均采用学科组合、等级评定的方式,对教师的科学素养、教学理念、学习方法上均提出了更高的要求。如何提高学生自主分析问题、解决问题的能力,如何增强学生创新精神和动手能力是每一位教师都应该认真思考和努力践行的课题。学校将加强教师培训,提升教师的专业化水平;帮助教师更新理念,正确对待学生学科短板;进一步深化“导学互助”课堂教学模式改革,深入研究大数据下的精准教学,注重学生能力培养,夯实基础。

     三、依托草根课题研究,展开校本培训,提升教师专业化水平。重视教师的自主学习和团体学习,建设学习型学校,充分发挥教师的创造性思维能力,以学习提升科学研究质量,以学习提升工作实践水平,为实现学校的共同目标而创造性工作。向专家、名师、名校借智借力,有计划的带领骨干教师外出学习考察、提升理念、落实课改;积极创新我校教师培训两班一坛活动,依托骨干教师,以教师为主体展开特色活动,在为教师发展提供支持性服务的同时,提升品牌效应。青年教师成长班要结合青年教师的特点,以丰富的形式与内容进行拓展训练、职业规划、岗位练兵等,增强队伍凝聚力、提升内涵;智慧论坛就教学研究征集话题,继续坚持小组合作参与式,在研讨的深度上下功夫,使思维的碰撞更具理性;教师读书班以丰富教师的精神生活为主旨,以沙龙形式为教师创设温馨的心灵港湾,分享阅读乐趣,交流读书感悟,积淀教育智慧。

四、落实好年级工作,推动全面均衡发展

七年级要以小组建设和综合评价为重点,坚持对学生自主意识的培养,从学生的学习习惯培养入手,从学生的学习方法指导入手,从家校细致有效的沟通入手,坚持不懈做好导学互助课堂教学的起步工作,让学生逐步养成自主学习,互助合作,小组评价,全面发展,共同进步的学习局面。

八年级坚持深化课堂教学改革,面向全体,针对不同学生的情况,开展有针对性的教学和辅导,加强家校沟通,注重学生的心理变化,减少两级分化给学生、给班级带来的影响。重视与兄弟学校的经验交流,互通有无,共同促进。

初三年级要积极探索新中考第一届学生的教学实践,以提高课堂教学效率为中心、以精细化训练和大数据质量分析为手段,落实“尖子生拔高、边缘生突破、学困生提高”的教学策略,全体教师精诚合作,推动整个年级教育质量更优化,形成良好的学风、教风、班风、级风,逐步扩大优生面,确保教育质量稳中有升,为学校的可持续发展提供更有力的保障。

全体教师将本着全面育人的教育理念,采取有效措施落实改革方案,发扬奉献精神,同心同德,以我校的大局为重,奋力拼搏,因材施教,进一步提高学校的教育教学水平,六十五中学子定然会在这片沃土上灿然绽放。

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