青岛65中加强作业建设的通知

青岛六十五中

关于加强作业建设的有关要求

 

为进一步规范办学行为,保障未成年人身心健康成长,根据国家、省、市有关文件精神,结合我校实际,特制定《青岛六十五中关于加强作业建设的有关要求》,请全体教师遵照执行。

一、指导思想

全面贯彻实施国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要,严格执行山东省推进素质教育、规范办学行为的相关教育法规,遵循教育规律和学生成长规律,切实减轻学生过重的课业负担,为学生全面健康和谐发展奠定坚实基础。

二、作业布置原则

1、教师布置作业坚持“精选、先做、全批、精析”。教师要精心进行作业教学,关注学生的个体差异,增强作业的层次性、适应性和可选择性,满足学生的不同发展需求。

2、强化作业的过程管理。减轻学生过重负担,激发学生学习兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,掌握科学学习方法,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养独立性、责任心、创新精神。

三、作业建设基本要求

1.总量要求

教师布置的家庭作业科目及作业量应严格按照《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》执行,书面作业总量不超过1.5小时;学生和家长有权拒绝完成超过规定时间以上的作业量。

2.作业设计与布置要求

1)各集备组必须坚持每周研究一次学生作业布置,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨论,提出学生作业周布置计划。教务处随时抽查。作业必须随堂布置,不能布置给家长。不给学生布置额外的网上作业。

2)精选作业内容,实施有效作业,确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容,认真精选具有典型性和代表性的习题,要有利于学生理解和巩固所学知识,激活思维,培养创新能力。

3)丰富作业形式,提倡布置探究性、实践性的家庭作业。作业形式应结合学生的实际,除布置一定量的家庭书面作业外,应加强作业形式的灵活性和情趣性,调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作业,也要有扩展型、创造型作业,逐步实现作业形式的多样化和个性化。

4)尊重学生学习上的差异性,给学生选择的权利。提倡“必做作业+选做作业”模式,分层布置作业,使各层次的学生都有收获。严禁布置成题、套题作为家庭作业,提倡老师们自己编制题目,也可以将多套题目进行整合,或者有选择的让学生做。按照规定:书面作业全批全改,不允许发答案让学生自批自改。

5)建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的作业,教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中,了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体,做到布置作业适量且具有针对性。

6)坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。

7)严格教辅征订。要严格遵循教辅资料“一科一辅”和家长自愿购买原则;禁止统一征订省颁布的用书目录之外的教辅资料;严禁教师推荐、推销和使用任何教辅资料,做好书本管理,杜绝书包超重现象。

3.作业批改要求

1)教师要认真、及时批改学生的书面作业,做到书面作业全批全改,鼓励教师对部分学生作业进行面批,有针对性地对学生进行指导。教师不得让学生、家长代为批改作业。

2)注意作业批改规范。要根据学科作业特点,做到逐题批改,防止漏批、错批。批改符号要规范,要有等级、时间以及激励性和指导性评语。

3)注重对作业批改过程中发现的问题进行反思。要深入分析学生作业的过程表现,研究、归纳学生共性的作业错误,分析致错原因,为作业讲评和学习改进积累资料。

4.作业讲评要求

1)学生作业情况,教师要及时反馈、及时讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评,个性问题要面批矫正或予以个别辅导。对作业中存在的错误应要求学生订正,并做好复批工作。

2)把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节。要根据作业错误找到学生思维上的障碍,然后通过讲评来理清思路,克服障碍,从而促进学生的思维发展。

5.作业管理要求

1)加强集体备课制。教师要提高的作业设计能力,研读课程标准,梳理教材,明确学科知识体系和认知要求,掌握作业设计的依据和方法。

2)实行作业统筹把关制。建立教务处牵头、年级主任协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制,做好各学科作业的统筹平衡工作,确保作业量、作业难度和完成时间的协调。

3)建立健全作业评价体系。坚持对学生的作业进行过程性评价。建立探究性、实践性作业评价制度,不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。学校将把作业管理作为教学管理的重要内容,把作业评价纳入教师的业务考核体系,定期对作业实施情况进行督查,对发现的问题及时解决。

4)经常性的开展作业评选活动。加强作业与备课、上课等教学环节的一致性,促进课程标准相关要求的有效落实,不断提高教育教学质量。要有计划、有目的地开展有关作业改进的活动,定期举行优秀作业成果展评活动,学习交流,树立典型,取长补短,共同提高。